《做最好的老师》读后感

基础专业部：赵佑阳

读了李镇西的《做最好的老师》以后，触动很大。在这本书中，李老师用他做语文教师的精彩的文笔描述了他三十多年来从事教育事业的人生经历，全面阐释了他的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、语文教学等理论和实践。书中记叙的很多做法，令人叹服，值得我们做教师的去学习和思考。

怎样理解做最好的老师呢？这里的“最好”就是更好，不是没有任何瑕疵的一步到位的最好。教师应该从自身的综合素质、教育教学、学生管理等方面努力，以自身的知识、学识、品德等多方面影响他的服务对象学生，不断总结经验教训，经过一个长期反复、升华的过程，最终成为学生心目中的最好的老师。其实，“做最好的老师”就是教师成长的过程和教师专业化的过程，是一个经历由不成熟到成熟，由不完善到完善的由量变到质量的过程。正如拿破仑说的好，一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想“做最好的老师”的老师不应该是一个好老师，做最好的老师应该成为每一个教师的终身的追求。做最好的老师也不难，从一点一滴做起，从现在做起，从我做起。用李老师的话说，做最老师是自己和自己比，不断超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我更不断向“最好的老师”境界靠拢。

李老师真正做到了“爱岗敬业”。李老师是喜欢教师这个职业岗位的，做到了“干一行、爱一行、专一行”，在教师岗位上，一干就是三十多年，完成了从普通教师到教育管理者、教育专家的转变。李老师爱他的班级，爱他的学生，更热爱教师岗位。正如李老师说的，我一直在一线，一直在讲台，一直都和学生零距离，我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。李老师是一个工作极其勤奋并且卓有成效的人。常年坚持担任两个班的班主任，担任语文教学周工作量十几节以上，后来担任校长行政职务，这样工作量一般人难以想象。在繁忙工作之余，从事科研、著书、讲座等，出版了30部著作、到各地办讲座不计其数等。可以想象李老师一天的时间是怎么安排的，如果不是每天除了吃饭、睡觉以外就是工作、思考、写作，他是不会取得那么大成就的。现在我们有些教师，学校给他安排10几节工作量，他就显多，找各种理由，不愿意承担。业余时间，也不是把全部心思用教学工作上，搞科研写论文是为评职称，评上职称，便产生歇一歇的想法。看李老师的工作量和取得的成就，就知道，他是最大限度挖掘自己的潜能。而我们太懒惰了，我们的潜能一直处于潜伏状态，没有挖掘出来。我们惊叹李老师的工作热情和工作精力。他的工作动力来源哪里呢？人们都说，兴趣是最好的老师。一个人对某件事情感兴趣，就不觉得累。就像赌徒打一通宵麻将没有瞌睡一样。是的，李老师的兴趣是读书，特长是写作。李老师善于思考，善于总结经验教训，将平时所思所想做记录下来，日积月累，汇集成册，将读书、写作、思考三者有机结合起来，成就了教育专家的美誉，他这样做，可以说是名利双收，一举多得。

李老师在转化后进生方面的做法是值得我们学习的。我们现在倡导的素质教育就是，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。李老师在谈到素质教育时，特别强调素质教育是面向全体学生的，面向全体就必须面向为数不少的后进学生。李老师对后进生的态度是不放弃、不抛弃，特别关注。在很多老师争当实验班班主任时，李老师却选择当后进生的班主任。在李老师的教学和班主任管理过程中，确实做到了关注全体学生，关注到有个性差异的每个学生，而不是只追求升学率，把差生放在一边不管。李老师在转化后进生过程中，创立了科学合理、行之有效的一套办法。首先，他分析了后进生形成的原因，找出后进生的共同特点和个性差异。其次，针对不同的后进生，采取不同的转化措施。把学校教育和家庭教育结合起来。比如，让学生写“家校联系本”、填“报喜单”。写家校联系本做法是，让后进生在班上，为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进生的当天的表现（纪律、作业、进步、问题等）写在家校联系本上，然后让后进生带回去给家长看。把他律和自律结合起来。让后进生写每日九问和写灵魂的搏斗，引导后进生养成每日自省的习惯，学会自己战胜自己并体验其中的乐趣。李老师采用“分层递进教学法”帮助后进生提高学习成绩，依据学生的学习成绩，将学生分成不同的层次，采用不同的教学内容和教学方法。比如，他的班上有一名学生，上课时什么课也听不进去，总是捣乱，违反课堂纪律，影响其他学生听课，李老师采取了让该生上课时睡觉或让他上课时不听课抄写《烈火金刚》小说，让他上课时首先做到不捣乱就可以了，然后在此基础上进一步转化。考试的时候，根据学生的学习情况，出不同试卷。对于后进生，只要这次考试成绩比上次有所提高，就是进步，及时给予表扬。第三、真正了解学生，深入学生的心灵深处。李老师利用节假日邀请后进生和他们的帮助人去野外游玩，老师与学生在一起摸爬滚打，零距离接触学生，与学生交朋友，说知心话；三番五次亲自到学生家里进行家访，了解学生家里的实际情况。通过这些措施，教师不仅了解学生的外表，而且深入学生的心灵深处，为下一步做转化工作打下良好的基础。中职学校的教育现状是学生的学习情况普遍不好，并且很多学生在思想认识、组织纪律、心理健康等方面存在问题，从中学的角度看，中职学校的学生都是后进生。怎样把这些学生教育好，把他们培养成为合格人才，是摆在中职教育工作者面前的重要课题。我们有些教师包括我自己深深体会到，学生难管、难教，中职教师不好当。现在仍处于一味埋怨学生，对学生丧失信心，顺其自然状态。试问一下自己，我们在转化后进生方面做了哪些工作？去几个学生家里进行过家访过？李教师在转化后进生方面使出了十八般武艺，我们和李老师相比，真是自愧不如啊！

《做最好的老师》是老师的一本好书，应该常读常新，应该让它伴随教师的成长。